新加坡推广华语运动:修订间差异
无编辑摘要 |
无编辑摘要 |
||
第10行: | 第10行: | ||
经过十多年推广,华语运动已经取得相当显著的成果。据海峡时报在1989年的调查,在12岁以上的华人中,能讲流利华语的达85%,能看懂华语电视的达97%。另据教育部对小学一年级学生家中常用语的统计,在语言应用上发生了如下变化: | 经过十多年推广,华语运动已经取得相当显著的成果。据海峡时报在1989年的调查,在12岁以上的华人中,能讲流利华语的达85%,能看懂华语电视的达97%。另据教育部对小学一年级学生家中常用语的统计,在语言应用上发生了如下变化: | ||
[[文件:公共场所使用华语的比率也主要呈上升的趋势.jpg|缩略图|居中|公共场所使用华语的比率也主要呈上升的趋势]] | |||
2021年9月8日 (三) 13:49的最新版本
新加坡共和国自1979年开始,在全国华人中开展推广华语的运动。这是一个在双语政策的基础上,以统一的华语取代各种华语方言的运动,目的在于增进华人之间的交流,保存华族文化和传统,促使华人更好地适应国家工业化、现代化发展进程的需要。运动已经在教育和社会其他领域取得显著的成果。
新加坡是一个由移民建立的多民族和多元文化的国家。在全国总人口中,华人占75%以上,其他主要为马来血统和印度血统的居民。建国初期,为适应当时的国际环境,增进国内民族融洽,决定以英语作为行政语言、各民族之间的沟通语言,称为“顶层语言”;同时规定英语、华语、马来语和泰米尔语为官方语言。
在以英语为“顶层语言”的情况下,各民族的母语面临着严重的挑战。对于华语尤甚。因为在新加坡的华人社会,存在着多达12种的方言,不便于互相之间的沟通,一些华人家庭开始放弃自己的母语。在开始推广华语运动的时候,新加坡已有两代在战后接受12年华文教育的学生,但由于在日常生活中多讲方言,许多人不会流利运用华语。华人社会面临着英语/华语,还是英语/方言的严峻抉择。新加坡前总理李光耀曾经指出:“对新加坡人来说,华文是一个特殊的难题。新加坡华人,由于感情上和文化上的需要,将会而且必须继续使用自己的语言来交谈、阅读和书写。这是认清自己民族性和自尊的基本需要……如果我们放弃双语政策,我们必须准备付出巨大的代价,使自己沦落成为一个丧失自身文化特性的民族。我们一旦失去了这种感情上和文化上的稳定因素,我们就不再是一个充满自豪的独特社会。相反的,我们将成为一个伪西方社会,脱离了亚洲人的背景。”因此,新加坡在坚持双语政策的基础上,于1979年开始掀起推广华语的运动。
所谓双语政策,主要指在教育领域实行双语制度,即以英语为主要教学媒介语,各民族的母语为必修课。有人把新加坡双语教育制度的特点概括为:(1)非平行的双语教育,母语的学习长达12年;(2)两种语言的接触时间随学年而递减,到大专阶段(中文系的课程除外)全部用英语;(3)英语学习重在实用,母语则是传递文化传统的语言。以华文课程为例,它的教学时间在全部教学时间中的比重,小学为29-20%,中学为18.5-14%。但是,由于新加坡华人不仅存在着多种方言,而且形成一些方言聚集区,如福建人的厦门街、潮州人的潮州街、广东人的牛车水、海南人的海南街等,这种情况不仅有碍人与人之间的交往和交流,也影响双语教育的效果。所以,为普及华语,减轻学生学习华语的困难,巩固双语教育成果,在社会上开展推广华语的运动便提到日程上来。
推广华语运动的目标,实际上就是以华语(即当代中国的普通话)取代方言、以简化汉字取代繁体字作为华人的共同语言和文字。为推动这一运动健康发展,新加坡于1979年成立全国推广华语运动委员会,下设秘书处和日常工作班子;教育部也于1981年成立标准华文委员会,其活动宗旨主要是研究华文在新加坡的应用,提高华语应用水准,提供标准华语词汇。同时采取一系列相应的措施,其中主要包括:确定每年10月为华语运动月,各公私机构广泛开展各种推广活动;逐年确定重点推广范围和对象,如1982年以工作场所为重点,1984年以华裔父母为主要对象,1989年扩大到全体华人等;由推广华语秘书处和教育部联合编制各种华语会话课程,发行卡式录音带,开设电话华语课程,举办各种华语学习班;新闻媒介在加强这方面的报道同时,持续播送和刊登华语课程,各种华文报刊相继采用简化字和横排版式;鼓励公司、商店、商品品牌、街名、住宅区以至华裔新生儿姓名以汉语拼音取代方言拼音;在行政上则把华语列为某些机构公务员的必备条件,教育部定期举行公务员华语会话考试,及格者可作晋职的一项因素等等。
经过十多年推广,华语运动已经取得相当显著的成果。据海峡时报在1989年的调查,在12岁以上的华人中,能讲流利华语的达85%,能看懂华语电视的达97%。另据教育部对小学一年级学生家中常用语的统计,在语言应用上发生了如下变化:
新加坡语言学家认为,从语言应用的角度看,华语文的发展前景与中国的发展有着密切的关系。随着中国经济的发展,华语作为商业用语的作用将大大扩展,这无疑将提高新加坡华人学习华语的热情,也将有助于提高华语文在新加坡社会生活中的地位。他建议在华语文教学方面作以下调整:(一)适当提高中小学华语文的程度,在语文教材中适当加入一些中国的文学作品、报道材料,以便学习者熟悉中国国情和应用语言的习惯;(二)更加重视语文教材的历史和文化内容;(三)实行更灵活的教育制度,以便更有效地造就华语文人才。新加坡推广华语运动委员会认为,推广华语尽管取得了很大成绩,但在一些场合,如咖啡店、市场、小贩中心和中元节福物标卖会等,方言仍占优势;这些地方推广华语尚须加倍努力,同时,必须继续鼓励华裔新加坡人在其他地方和社交场合使用华语,巩固推广华语的成果,进一步扩大其使用范围。[1][2]
参考资料